除了在后宫里还会表现出正常人的喜笑哀怒外,在面见臣下的时候他往往都是脸色平静,丝毫看不出喜怒。
身为上位者,要是还无法很好的管理自己的表情以及心情,面对臣下的时候就很难占据绝对的优势。
而今天,面对桃源县大捷这种喜色,他也只是面露丝丝微笑而已,实际就是看似风淡云轻的把手中的捷报放下,让身旁的随从秘书接了过去。
而后道:“如今苏北局势还算明朗,你们参谋部对后续作战有何想法?”
来之前,石琅翼就是预料到林哲会对苏北方向的战事提出一些疑惑,毕竟桃源县大捷也不是说杀伤了几万敌军的事,后头肯定还会全面影响到中华军的战略,必须及时作出适当的调整,以更好的利用桃源县大捷的利好。
所以石琅翼才会带上了作战司以及战略司等人,在来的路上他们已经简单的商讨了一二,此时石琅翼开口道:“禀皇上,如今桃源大捷,而施将军的捷报中也说,他将会率军继续北上宿迁,并对短时间内拿下宿迁有着极大的自信。
基于此,我们参谋部对后续苏北战事的判断是,继续让第一军和第五军对盘踞在桃源、淮安的残敌进行歼灭性打击,一旦攻克上述两地,第一军和第五军将会继续北上,肃清沐阳、邳州、徐州等地之残敌。
而清军遭到苏北惨败后,短时间内很难再汇集起大军阻挡我们北上,因此我们参谋部的意见是,在后续的三个月内趁清军没缓过气来之前,彻底收复苏北之余,陈兵于山东。此外可适当分兵进军皖北地区,然后杀入河南中原腹地,第一军和第五军齐头并进,直奔直隶!”
林哲听罢后,没有直接评价什么,反而道:“哦,如果继续北上的话,参谋部这边可否考虑到了冬季降临,北方风雪降温之下,该如何作战?我记得部队的冬衣尚未放,冬衣不足的话,将士是否能够适应北方的寒冷天气继续作战?”
“还有,部队继续大举北上,补给线进一步拉远,到时候如何解决补给问题?”
“如果继续保持对北方部队的优先支持力度,是否还能继续保障皖南以及福建方向的我军顺利作战?”
林哲没有直接评价,而是提出了一个又一个疑问,他也知道参谋部那边一大群人考虑着这些问题,但是他还是觉得有必要提醒参谋部的人,不要被大胜而迷惑,也不要和当年的太平天国一样眼睛都盯着北京,一心想要北伐,其他方向都不顾。
被林哲的这些问题一一问起,石琅翼下意识的就要说出自己准备的诸多应对之策,但是还没张口,石琅翼就是敏感的感觉到了林哲在这个时候说这些,兴许并不是真的想要问这些,而是想要让自己对这些问题保持注意。
当即就是临时该了口:“皇上训示的是,微臣方才有些大意,容臣先和统帅部的其余同僚们商讨一二,稍后再呈上详细方略!”
林哲点点头:“嗯,那我就等着爱卿的章程了!”
等石琅翼走了后,林哲收拾了自己的心情,然后才把教育部的江道泉等人重新召见进来,虽然施清瑄在苏北打了个大胜仗,但是林哲知道也就足够了,现在的他还有一堆事呢!
江道泉进来后,先是恭贺了苏北大捷,不过江道泉是个典型的传统文人,对武将素来没什么好感,更别提现在中华帝国里以军队为主题,武将的地位本来就非常然,以至于目前的中华帝国里是武重文轻,而这种事对于江道泉来说可不是什么好事。
所以他也只是略微恭贺了后,就是把话头重新引回了教育事务上,对于江道泉而言,军事胜利只是一时之胜,要想国泰民安,建立千秋基业重还得是教育事务。
怎么说呢,屁股决定脑袋,身为教育部大臣的江道泉,这政绩怎么来?自然是办教育啊!
随着之前的登极恩科落下帷幕后,教育部这边就是把所有的精力都放在了新式教育上!
“如今各府县的中小学师资极为紧缺,不说其他地方,就算是苏州、松江两府中学里也没有多少合格的教师,而筹办南京、上海、杭州三所高等中学里的老师也极为紧缺!”
“为了让各府县的学堂有充足的老师,教育部的同僚们认为在现有的小学、中学、高等中学、大学之外,再办若干所师范学校,专门用于培养教师!”
林哲听到这里,当即道:“办师范?那么这师范的老师又从哪里来?”
江道泉道:“所缺师资可直接聘请洋人,如若可以的话,微臣斗胆请求皇上,从海6军官学校里抽调若干合格教师充任教师!”(未完待续。)