沸腾文学

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第27部分（第1页）

当年吴佩孚的批语，送李坚同学八个字：高考何辜？且先补课。

11。莫把“白卷大王”当成挑战制度的典型

□李先梓

贵州印江高三学生李坚在今年的高考中，做了件出格的事———绞尽脑汁争取门门考零分。按照他的说法，是想以此方式反对现行教育制度。最终，他仅语文得了12分，加上20分的民族分（他是苗族），总分32分。（8月26日《重庆晚报》）

试图以门门考试考零分的方式来“反抗”或者“挑战”现行的高考制度和教育制度，李坚绝对“不是一个人在战斗”，单是在今年的高考中，就有安徽蒙城的徐孟南、云南镇雄的吉剑，他们都曾经煞费苦心地在试卷上表达自己对现行教育制度的不满，并加进去自己“研究”出来的“教育理想”，都希望自己能够得零分，以引起“各方面的重视”。

当然，在以零分来“挑战”当今高考制度的“白卷”当中，最著名的当属06年的河南南阳考生蒋多多，甚至可以说，蒋多多是以零分“挑战”高考的始作俑者。当初，蒋多多完成了“碎心飞魔”的“壮举”之后，竟然招来了如潮好评，好多媒体用“奇女子”称之，并由此引起了对现行高考制度的反思和讨论。在反思过程当中，蒋多多被“升华”为反抗不合理的高考制度的桀骜不屈的标志。一时间，蒋多多成了“白粉”（白卷粉丝）们的偶像，甚至还有网友呼吁，有胆量的大学应该破格录取蒋多多。

“遗憾”的是，中国有些大学虽然狂热追星追名人，毕竟胆量还不够大，到后来，蒋多多并没有被哪所大学破格录取，白白毁掉了读书前程。

专家表示，以零分对抗应试教育，不过是作秀而已。谁都知道，现行高考制度和教育体制的确存在着很多弊病，但谁也不能否认，在没有更好更公平的选拔制度的前提下，高考仍不失为一种相对公平的选拔制度。更主要的是，改革现行的高考制度，是一项庞大而又复杂的社会系统工程，绝非“白卷大王”们所想象的那样简单，更不会因为“白卷大王”们的“壮举”引起广泛关注就可一蹴而就。何况，诚如徐孟南的班主任所说：“一个孩子，可能连教育制度是什么都不清楚，怎么可能提出什么新的教育理念？”

其实，“白卷大王”们如此煞费苦心地追求白卷和零分，“挑战”高考制度不过是一种借口罢了，其真正的意图无非是想通过引起关注和炒作，达到被大学破格录取的目的。譬如李坚，在“挑战”之后自诩为“零分状元”，开博宣传，后被中国母亲教育网邀请到北京做网上交流。经过一番闪转腾挪的动作之后，李坚致电媒体表示，希望能到重庆的一所正规大学读书。这才是“白卷大王”的醉翁之意呢！

名义上“反抗”和“挑战”现行的教育制度，其实可能连教育制度是什么都不清楚。对于这样的“反抗”和“挑战”，能“升华”出多么深远的现实意义？可笑的是，明明是一场无聊的闹剧和耍小聪明式的投机，偏偏有人把他们和现行高考制度的弊端联系在一起，如对于李坚事件，仍然有网友表示，这是不良的高考制度结出的恶果。这是哪和哪的事情啊！“白卷大王”们自我“升华”自我附会倒也罢了，如果我们也推波助澜地加以“升华”和附会，那也未免太过无聊和无趣了。

12。当教育改革真正实现那天　谁还记得0分考生

“零分考生”叫李坚，20岁。在今年的高考中，他绞尽脑汁，争取门门都考零分，以此来反对应试教育。最终，他仅语文得了12分，加上20分的民族加分，总分32分。

我也是从高考走过来的，高中时期因为对考试多有不满，一些老师和同学把我当成了小愤青。

巧合的是，高二的时候，我写过一篇小说，文中的主人公也是反对应试教育的，他在高考作文中就用文言文写了一篇批评高考的文章。小说的主人公就是我的影子，我甚至也想过在高考中释放一把，只缘勇气不足。没想到这种事情让李坚做了，而他并不是第一个。浏阳三中考生陈圣章在去年也选择了故意考零分，理由同李坚。

其实稍微想一想，李坚的这种做法能改变什么？应试教育太过顽固和强大，李坚以零分“自虐”，由于堂吉诃德冲向巨人一般的风车，结果只会撞得自己伤痕累累。32分，能上什么样的大学呢？

李坚是个爱思考的人，他在全国各类刊物上发表了百余篇作品。对于考零分要付出的代价，他不可能不清楚。那他为什么还要那样做呢？

没读过高中尤其是当下高中的人难以理解他的心情，应试教育的机械性、标准性在无情地剥夺他和他的同学灵活、丰富的个性。尽管对此大家早就熟知，但真正能感受到高中那种压抑得如窒息一样的“学风”的，除了学生，还会有谁呢？高中生中，尽管如李坚者极少，但如李坚想法者，众矣！

在极度的厌恶面前，纯粹的理性往往会失效。作为复读生的李坚，当然知道高考对他意味着什么，但“感性战胜了理性”，他以“牺牲”自己的代价，唤起公众对高考应试教育这个不知被讨论了多少遍的话题又一次关注和反思。但媒体的讨论却主要集中在考零分这一事件的本身上，对高考的思考反倒其次，这大概是李坚没想到的，也是他不愿意看到的。　电子书　分享网站

《高考0分声》第65章：狂评8

李坚要做的显然不仅仅是引起公众讨论。他还在网上开了博客，为自己的行为进行解释，同时提出自己的高考改革意见，如他在博客中写了《中国高考：我劝科公重抖擞，不拘三必升人才》等文章。李坚太想改变现在的教育制度了，尽管他这种做法在专家学者和评论家们看来显得太幼稚。

我想，当中国的应试教育真正变为素质教育的那一天，人们还能想起李坚、陈圣章这样的高考生。尽管他们的做法有些极端，也不值得提倡，但他们对教育发展是有贡献的，哪怕贡献渺小得就像一粒沙子。

我在想象，当李坚在将来的某一天看到高中生生气勃勃，学习得很快乐的时候，他的表情是什么样。作者：刘福利

13。『热议』尊重“作文与嫖妓”反抗权

大河网讯　　　贵州印江高三学生李坚在今年的高考中绞尽脑汁争取门门考零分：有把握做对的，就选错误答案；没有把握的，就不做。李坚还以《作文与嫖妓》为题提交了自己的高考作文。他在文中反对当前学生作文大量套话题、套材料，建议“作文，根植于生活之花，方能结出美好之果”。最终，他仅语文得了12分，加上20分的民族分？他是苗族，总分32分。按照他的说法，是想以此方式反对现行教育制度。而重庆社会科学研究院研究员孙元明认为：“考零分对抗应试教育，变成一场作秀。”　（8月26日《重庆晚报》）

欲考零分反对现行教育制度，并不止李坚一个，李坚也并不是第一个。安徽蒙城考生徐孟南在今年高考中也为得零分，在每道题后故意“犯规”（7月14日《新安晚报》）；2007年，湖南浏阳考生陈圣章也是以故意考零分表达对应试教育的抗议（2007年7月1日《潇湘晨报》）；2006年，河南南阳考生蒋多多也曾“以高考‘上书’”——所有试卷用双色笔写，并把笔名写到密封线外，还在考卷上写下对高考制度不满的文字（2006年7月5日《新京报》）；而要再往前追溯的话，韩寒当年也算一个——会考科目N门红灯高高挂，还在《新民晚报》撰文抨击教育制度，后来当复旦对其抛出橄榄枝时，他以挥一挥衣袖的决绝作了回应。

如果仅是李坚一个，或许可以归咎个人；但是却日渐其多，可谓“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，呈扩张之势，却不能不让人就教育制度有所反思。而事实上，以分数为指挥棒的高考制度之不健全也早是为人诟病已久。

并不是每个忍得胯下之辱者都能成韩信；当然，也并不是每个反对教育制度者都能成韩寒。其中的绝大多数人所付出的代价，将会是前途之坎坷。这又岂是“作秀”二字所能了得？

无论“绞尽脑汁考零分”式“堂吉珂德大战风车”是如何勇毅，相对于体制痼疾之顽固，李坚们作为个人，无疑都是弱势的；而也因为弱势，理应得到关爱，得到悲悯。

同时，“绞尽脑汁考零分”——只在表达对现行教育制度的不满和抗议。无论其态度是否偏激，当然，也都有着这份表达不满的权利；对于这份权利，亦理当抱以基本的尊重。

作为一名有社会担当、人文关怀的学者，重庆社会科学研究院研究员孙元明，理应是是俯下身段，倾听李坚们的不满、诉求，对现行教育制度有所反思，进而力促高考制度逐步改善、健全，从而尽量规避此类极端事件的重演；而一句“变成一场作秀”论，所尽显的，却只是精英的傲慢与冷漠——惟让人齿冷心寒而已！

14。

今日话题：这孩子高考为啥千方百计考“鸭蛋”

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